这段时间，爆炸性新闻频出，先是乐清滴滴车司机奸杀女乘客，继之昆山“龙哥”挑衅失败遭正当防卫扑杀，舆论场一时间为之哗然，这些事件尽管性质不同，结果走向不同，但是暴露的问题确是一致：突破文明底线、法律底线，当事人付出的代价实在超出自身可承受范围。　　一时冲动，换来万劫不复的结果，实在得不偿失。这也让人想起那句古话：人为善，福虽不至，祸已远离；人为恶，祸虽不至，福已远离。对当事人而言，结果很公平，只是他们大概免不了要喟然长叹一句：世上为何没后悔药？！　　随着法制的健全和社会文明进程的演进，加之以习近平为核心的党中央以高压态势开展反腐败斗争和扫黑除恶专项斗争，社会正在正本清源，“让老实人不吃亏”，正变得愈发明显。那些无视社会规则铤而走险，屡次突破社会底线的人正在为此付出高昂的人生成本。　　事实上，社会在进步，强化底线思维应该是每个人该自幼树立的理念，更该是基础教育该加大教育力度的基本方面。一段时间以来，基础教育缺乏对人生哲学的探讨，对于人生的价值、人生的底线、人生的操守，教育方面着墨不多，很大程度上是处于让学生“知其然，不知其所以然”的境地，老师“没说透”，学生“没想透”，以致学生懵懂、含糊、不清醒，一旦处于某种为恶的种子萌发的环境，便容易丧失理性。　　基础教育阶段缺乏人生哲学的探讨的一个典型表现是，多数时候仅画出美好前途大饼，而没有对社会黑暗面、人生困惑处做透彻讲解。例如，教师会单纯讲要孝顺父母的理念，一般考虑的是顺风顺水的情况，不会模拟一种极端情境、两难境地来开展价值观教育，比如常见的父母和配偶同时掉入河里先救谁这样的讨论，是饿死还是去抢劫这样的选择，当古惑仔的成本和收益……没有详细深入的探讨，没有明确的坚守底线的教育，人生哲学思想混乱的学生长大成人后，面对基础教育阶段没有面对过的人生考题，单方面思考做出非理性的选择，模糊了善恶的界限，从而突破底线也就难怪了，这可能也是“学坏容易学好难”的根本原因之一吧。　　在基础教育阶段加强人生哲学教育，强化底线思维训练，使善恶的认知烙于内心，实在是教育领域该补齐的短板。□邓小强