付爱农
　　何为“生成性学习”？其原义是根据不同的场景情境，积极主动构建学习的方式方法。放在党员干部尤其是领导干部的工作语境里，指的是以统揽全局的思维、理念和站位来学习，既能抓整体、又善抓要害，从而提升统筹兼顾的能力，更好地把学习成果转化为工作实效。
　　当前，现代化新重庆建设踏上新征程，对广大党员干部适应现代化、引领现代化的能力提出了新要求。因此，坚持生成性学习、激发创造性张力，尤具重要现实意义。
　　坚持生成性学习，首先要有“开放观”。广大党员干部要解放思想、创新思维，以开放的胸襟接受新生事物，以广阔的视野接收新知识和新方法，强化自身的变革能力和创新能力，不断激活新的学习细胞，迸发出新的创新能量，取得新的创新认知与实践成果。
　　坚持生成性学习，同时要有“整体感”。生成性学习的目的，就是要提升统筹兼顾的能力。“统筹兼顾”指的就是大局观、整体感，这就要求党员干部不要只盯住自己的“一亩三分地”而忽略了全局利益，只图个“一时痛快”、未顾及长远利益，从而伤及全域全方位的高质量和可持续发展。
　　坚持生成性学习，最终要落脚到“有效性”上。党员干部要通过生成性学习练好本领、提升能力，在工作中不断取得更多突破性进展、创造更多标志性成果，由开辟学习新境界转化为站上工作新台阶，在新的赶考路上干出新业绩、交出优异答卷。